才放下手中的教案，又奔赴另一个学堂。三年来,每周四的下午前往常宁市洋泉镇同心村杉树完小开展“艺术童伴”留守儿童关爱工程支教帮扶便是正规博彩网站小学教育系62位支教老师必做的“课后作业”。

这一程又一程，这启程又返程，是对党和国家“关爱留守儿童”活动工程的忠诚响应，是对“大国良师 卓越小教”为党育人、为国育才的专业见证，是对乡村留守儿童拥抱未来，健康成长的深切期望。

 

爱的起航：我们奔赴需要的地方

2020年11月，衡阳市委宣传部、市文明办、市教育局等8部门联合下发了《衡阳市“百千万‘艺术童伴’——留守儿童关爱工程”实施方案》，计划用3年时间，引领衡阳市留守儿童艺术教育发展。“百千万‘艺术童伴’——留守儿童关爱工程”，通过驻衡高校（或文明校园）、文明单位与乡村学校“二对一”结对帮扶，帮助乡村学校解决体艺类教育资源匮乏、资金欠缺等问题。

位于常宁市洋泉镇的村镇小学——杉树完小，因师资力量薄弱、基础设施条件落后入选第二批被帮扶名单。与其结对的，是学校小学教育系。

接到任务后，小教系立即组织召开支教帮扶会议，成立结对帮扶工作领导小组。“不忘初心，牢记使命，关爱留守儿童，帮助困难学校，我们将不遗余力，尽己所能。”小教系党总支书记屈清华在支教帮扶会议上强调。会后，屈清华亲自带领帮扶工作小组实地考察了解杉树完小在艺术教育方面的短板和需求，会同杉树完小的领导，制定结对帮扶工作计划及帮扶措施。

结合实地调研和杉树完小的需求，为了确保结对帮扶取得成效，小学教育系主要从以下三个方面进行帮扶：一是精心遴选，组建了一支由系部领导、学科带头人、骨干教师、优秀学生为骨干的266人的“同心牵手”支教志愿团队，负责指导结对帮扶学校成立体育、舞蹈、声乐、古筝、美术、书法、手工制作等各类艺术兴趣小组，建设小组活动基地并开展艺术活动，真正使其成为农村中小学生的思想道德阵地、文体活动平台、社会实践基地。二是为杉树完小捐献一批教学设备及教学用品，如电子钢琴、乒乓球台、篮球架、围棋、毛笔、书法纸等，进一步丰富杉树完小艺术类教育的活动器材；三是开展特色活动，根据杉树完小的现实情况,把课后服务、劳动教育、艺体教育、心理辅导作为特色活动来开展，把结对帮扶工作真正的落到实处。 

“正规博彩网站专小学教育系不仅从经济上对我们学校给予支持，还组织大量专业教师和优秀学生到校上课，组织活动，相信可以极大丰富我们学校的艺术活动。”杉树完小校长欧阳杨得知具体帮扶措施后这样说。

 

爱的携手：我们呵护孩子的成长

“杉树完小，是同心村孩子们成长的摇篮，也是小学教育系的教师与孩子们相遇的地方，希望我们的到来可以丰富孩子们的正规博彩网站。”小教系吴爱莲主任在第一次开展帮扶活动时说，“我们一定安排最专业最优秀的老师，制定最详实的教学方案，让每一次支教都切实起到作用”。自此之后，在常宁洋泉镇，总能看到一支活力满满的支教队伍踏进杉树完小的大门，给孩子们送去丰富多彩的艺体活动，帮助孩子们获取新知，拓展视野。

你听，从一间小小的教室传来了一阵洪亮而又整齐的《静夜思》的朗读声，每个字都如此清晰，每个节奏都仿佛跳跃的音符。杉树完小的每位老师无不赞叹学生在语文朗读上所发生的巨大的变化。而这样的变化可是说是翻天覆地的。

犹记得，普通话训练专业教师王丽君老师刚来到这个班的时候，多数学生是说着一口方言，n和l、f和h、平翘舌都不能区分。甚至还有一些学生连读一句话都流露着胆怯。王老师知道要提升学生的口语表达能力，必须降低要求，从头做起。于是，王老师打算从指导学生读好一首小诗做起。通过各种各样的方法激发学生的兴趣，不仅在课堂上细心并不厌其烦地给每个同学指导发音，甚至在每次支教结束后，通过电话和微信视频了解学生练习情况。

在支教的过程中，王老师注意到了一位特殊的学生李载明（化名）。他说话完全是湘方言，连自己的名字都不能标准地念出来，而且性格较为内向，沉默寡言。课堂上，其他人跟着老师在练习时，他便一个人静静地发呆。王老师课下向班主任了解小李的情况，知道他是留守儿童，家境贫寒，父母常年不在家，跟着自己爷爷生活，基本无人照管，导致他心理脆弱而敏感。

于是，王老师先与小李单独谈话，鼓励他，并和他约定好如果她能练习好小诗，就送她最喜欢的球鞋。王老师不但在课堂上格外关注他，课下也会对他进行单独的指导，为了发好一个音，一遍又一遍，一次又一次，王老师从来都是温柔地鼓励着小李，从不曾看到她厉声相向，也不曾叫苦叫累。随着日复一日的指导和练习，小李变了，这样的变化让杉树完小的所有老师无不动容，班主任马老师说：“小李的变化太大了，我每次看到他上王老师的口语课都非常开心，总是问王老师什么时候来。”语文黄老师也说：“我真的佩服王老师，她不仅有扎实的专业素养，还有极其强烈的敬业精神，她真的爱学生，把他们当自己的孩子，嘘寒问暖。”

在支教结束的最后一堂课，孩子们用一首《静夜思》给出了这段时间辛苦练习的最好答卷。离开的时候，所有的孩子都拥向了王老师，特别是小李，紧紧地抓着王老师的手，满眼不舍。王老师热泪盈眶地说：“希望你们每次读到《静夜思》的时候，都能想起我，每次你们看着月亮的时候，就是我在想你们。”王老师为了保证学生的语文口语一直能开展下去，对语文老师黄老师也进行手把手地指导。回校后，她想起这段经历，说：“他们都说我改变了学生，其实变化更大的是我，我从未想过自己会面临这么大的困难，也很少能体会到那样赤诚的师生情，让我深度了解到一些偏远小学教学上现实困境，今后我会重点对此关注和研究，希望能帮助到他们，期待与他们再次相见。”

“孩子们没有舞蹈基础，怎样让他们在课堂上既能跳出优美的舞姿，又能感受到舞蹈带来的美的享受？”作为小教系科艺教研室教研组长，有着丰富教学经验的姚赛红却犯了难。为此，她通过询问班主任和各科老师了解了学生的情况和教学现状，查阅了大量的文献资料，看了无数堂示范课，征求了许多老师的意见。在上课前细心打磨自己的教案，做好详细而全面的预设，希望孩子们能在舞蹈中收获快乐和享受，甚至希望能在他们的心中种下舞蹈的种子。课上，她放平心态，从零开始一点一点地教，在她的课堂上，细致的指导、鼓励的语言、活跃的气氛贯穿其中，孩子们学在其中、乐在其中。“您来后，彷佛有一缕温暖的阳光照进我的世界”“姚老师，我太爱上舞蹈课啦”……孩子们真挚感言，是对她最好的褒奖。姚老师也说：“通过这次的支教活动，使我能够深入农村教育，深入农村学生，探索新的教学方式与方法，希望能够给乡村的孩子们也带来优质的艺术教育，通过舞蹈这种艺术形式，让他们感受美，发现美，欣赏美。”

“三年来，无论寒来暑往，一路上也遇到过不少困难，不是没有想过退缩，但是只要一想到孩子们还在那里等着我们，我就有了动力，便只顾风雨兼程。”老教师廖浩的这番话，也是小教全体支教老师的心声。

 

爱的升华：我们绽放耀眼的光芒

    爱如阳光，当我们用心聚焦便能得以升华，绽放耀眼的光芒。

易刚（化名）是杉树完小六年级的一名男同学，高高瘦瘦的个子，总是坐在教室后排的角落。在支教老师付荣老师第一次的心理健康课上，同学们都津津有味地听着付老师的案例分析，而他竟然玩起了手机游戏。尽管付老师多次暗示提醒，他依然不为所动，完全沉浸在自己的游戏世界里，有时嘴里还时不时发出与游戏互动方面的声音。这让付老师大为恼火，这个学生到底怎么回事？

带着满腹的疑惑，付老师找到了这个班的班主任了解这个孩子的情况：易刚同学自幼父母离异，一直跟随年迈的爷爷奶奶生活，孩子对手机游戏爱不释手，尽管班主任一再对其强调学习的重要性以及不能带手机来学校，他总是阳奉阴违。班主任曾向他爷爷反映他在校的情况时，却得到了另外一个糟糕的消息。原本他说要用爷爷的手机来学习，后来竟然盗用爷爷赶集卖菜所得的钱给自己游戏购买皮肤。可即便如此，当班主任对孩子的前途表示担忧的时候，孩子的爷爷总是会说：“这个孩子很可怜，希望老师多照顾他。我们也不指望他读书读出来，只希望他能够读完小学和初中后，再出去打工。”面对这样的回应，班主任也是一筹莫展。

了解到这些信息，付老师暗暗下定决心，一定要帮助这个孩子，不然就真的废了。付老师曾对支教队的其他同事说：“父母离异的孩子往往都有自闭自卑的心理倾向，而沉迷于游戏则是他们寻求内心慰藉的重要渠道，要走进这个孩子的内心世界，就应该先从游戏入手，不能着急给他去讲道理。”为此，付老师在心理健康教育的课件中添加了一系列的抢答竞猜等游戏环节。计划执行的前两三次课，好像这个孩子的注意力还是没有被吸引过来，直到第四次付老师在讲家庭教育下我们可以帮长辈做哪些事情的时候，题目的方式是连线搭桥——他举手了，他慢慢地从一个卡通的儿童形象连线到了一副碗筷，当同学们都一副吃惊的表情看着这个熟悉又陌生的面孔时，他怔怔地看着付老师说：“难道我连错了吗？”付老师没有回答他，而是带头鼓起了掌，教室里面响起了经久不息的掌声……在之后的课堂里，付老师也会有意识地多点名他来回答问题，并不断地给予肯定，有时还会给他颁发一些小奖品。渐渐地易刚同学有了变化，其他任课老师在一起交谈中说，现在的他上课不再偷偷地玩手机，家庭作业也能及时上交。

当孩子升入初中的时候，孩子的爷爷托班主任送来了一盒土鸡蛋而被付老师婉拒。付老师对班主任说：“我们帮扶这里的孩子，这里的孩子也给我们很多教育上的启发，我不能拿这些东西。”

结合自己的支教经历和多年的教学研究基础，2022年11月，付荣老师申报并立项了湖南省教育厅科学研究课题《“双减”背景下地方师范院校助力农村小学课后服务策略研究》，付老师带领课题组成员以把课题研究和艺术支教帮扶活动结合起来，帮助更多的乡村孩子敲开艺术殿堂的大门，同时也在一定程度上帮助农村小学解决课后服务艺体教师短缺，活动形式单一等问题。把课题研究与“艺术童伴”留守儿童关爱工程活动有机结合，通过对乡村学校开展课后服务艺术送教和教师培训等活动，既创新了帮扶结对活动形式，也在一定程度上缓解了杉树完小、硫市联合学校中心小学艺体教师短缺等问题，给乡村留守儿童带去了丰富的艺术类课后服务课程，为乡村的留守儿童推开了艺术的一扇窗，滋润了心田，守护了心灵。同时也使正规博彩网站专小学教育系将更好地参与到农村小学的教育振兴中，发挥高校的社会服务职能，扩大学校影响力，也将开创地方师范院校助力农村小学课后服务发展新模式，这种模式可以为其他地方高校参与乡村教育振兴提供借鉴和参考，对解决农村小学课后服务问题有重要意义。

不仅是付老师，参加支教帮扶的所有老师和志愿者都从中得到了成长。舞蹈老师石达迪支教后回校说：“这次帮扶活动，我收获颇丰，对教育有了新的感悟。我们专业是培养忠于人民、追求卓越、素养全面、一专多能的乡村教师，在实际教学中，要以帮助留守儿童健康成长、促进留守儿童全面发展为宗旨，不断更新教学理念，改进教学方法，这也让我知道如何在具体活动中去培养自己的学生。”参加帮扶活动的志愿者学生李怡嘉说道：“在这次活动中，我所学的知识发挥了作用，感觉非常开心，同时让我了解到乡村教育的现状，在我心中埋下了助力乡村的种子。当然，我也意识到自己的不足，我将继续努力学习，加强教育教学基础理论和科学文化知识的学习，不断提高自己的专业水平，树立终身学习的理念。”

在正规博彩网站“为师为范，开若牡丹”校训的引领下，小学教育系始终秉承情系师范的理念，传承弘扬师范精神，努力培养“忠于人民、追求卓越、素养全面、一专多能”的合格人民教师。也将继续与帮扶学校紧密连接，切实解决帮扶学校的实际困难，引领留守儿童健康成长，实现两校共赢。

“正规博彩网站专小学教育系‘同心牵手’支教志愿团队的帮扶有温度、有质量、有效果，他们为学校带来了新设备，提升了学校课后服务质量，为学校增添了新的活力，为乡村的孩子们提供了更好的教育。我代表全校师生感谢他们。” 杉树完小校长欧阳杨笑着说道。

 

爱的延续：我们创新开展帮扶形式

2023年4月，由于工作的调整，小学教育系告别常宁洋泉镇杉树完小，来到了衡南县硫市联合学校中心小学继续开展留守儿童帮扶结对工作。

在衡南县硫市联合学校中心小学，志愿者们马不停蹄地来到了孩子们身边。

吴亢老师的美术课通过学习苹果结构素描基本画法，培养孩子们三维立体思维习惯。让孩子们学会从现实中去提炼概括，不沉迷于小细节，锻练了孩子们眼手脑的配合能力，培养了乡村孩子们认真观察生活、热爱生活、感受美好事物的情怀。

教育学硕士、讲师、国家二级心理咨询师、湖南省心理健康教育专家库成员黄樊老师的心理课堂以“5·25”心理健康日为契机，引导孩子们认识自我。通过活动“猜猜我是谁”和“自我苹果树”，帮助孩子们理解生理自我，心理自我和社会自我，引导他们做自信勇敢坚强的自己。

二十四节气是中华民族的优秀传统文化。吴丽萍同学带领孩子们一起感受立夏之美，通过感悟立夏的物候特点和体验立夏斗蛋等风俗，了解立夏中蕴含的优秀文化，引导孩子们在体验的过程中产生对传统文化以及大自然的喜爱之情。

还有，音乐老师罗升岑、音乐老师刘萍、心理学老师刘超……他们的身影也活跃在教室里、操场上，带领乡村孩子们共赴艺术之旅。 

在帮扶的同时，小学教育系也在思考，今后如何才能把关爱留守儿童的支教帮扶工作做的更有成效，打算从以下几个方面创新帮扶形式：第一，与农村小学共同构建多元的协同教育发展机制，为课后服务提供更加多元、丰富、独特、充裕的教师资源、物质资源、社会资源和文化资源，实现“校校”合作共赢。第二，思考课后服务内容的重构，突出义务教育的非竞争性、公平性和统一性，根据农村小学独特的资源构建课后服务的内容体系，区别其与正常课堂教学、课后兴趣班的任务，明确学校是义务教育的“主阵地”，促进教育公平。第三，变革师范生实习实践的内容与方法，培养师范生的教育理念和实践能力，从课后服务开始接触一线教学，并且将师范生的送教活动作为优秀毕业生评选的加分项目，为未来“卓越教师”成长保驾护航。第四，提供可行的行动指导参考，为农村教师开展课后服务提供参考，提升教育质量和育人实效。

三年以来，小学教育系奉行“让爱温暖每一个孩子”的帮扶理念，实行“忠于人民、追求卓越、素养全面、一专多能”的培养理念，不仅改变了杉树完小的师生的价值理念，也促进了全系师生的成长。

5月24日，学校党委书记李来清到小学教育系调研时说：“习近平总书记十分重视青少年工作、关注青少年成长，尤其对留守儿童更是时时挂怀、刻刻惦念，作出了一系列重要指示，特别强调要‘关心留守儿童，让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖。’我们必须进一步提高政治站位、增强思想自觉、主动担当作为，努力实现帮扶工作再上新台阶。”小教系党总支书记屈清华表示，“我们将以习近平总书记的指示为引领，奔赴在支教帮扶一线，虽是任重而道远，但我们秉持初心，不辍前行，必见山海。”（屈清华 刘飞来 付荣 廖承峰 谭雅文 岳露）